物理仿真实验是通过建造一个虚拟的实验环境来进行实验的模拟化操作，以此达到实验教学的目的。有效避免因环境、资金、设备、时间等不利因素对教学效果所带来的影响。通过物理仿真实验能够加深学生们对物理这门学科的理解，加强对实验器材功能和使用方法的掌握。实现传统实验所达不成的效果，培养创造性思维、动手能力，以及深化物理学习。

仿真实验（虚拟实验）最早是由美国弗吉尼亚大学教授在1989年提出的概念词，最初的目的是为了方便科研人员分享彼此仪器设备、科研数据等。并且能够远程进行思想的交流和合作。20世纪初，仿真技术切实得到应用、像一些实验室里的建筑模型等。40年代，工业革命的推进，飞机、原子能的发展再一步推进了仿真技术的发展。60年代后，计算机技术的迅猛发展，仿真技术得到了进一步的应用。仿真技术开始扩展到各个领域，物理仿真实验也是仿真技术随着时代发展的产物。仿真实验的出现始于80年代，当时一些科研机构利用仿真技术，在计算机平台实现系统的复杂运作模拟。目前虽然仿真实验还不能真正的媲美真实实验，但是优点也是显而易见的。通过物理仿真实验，学生们能够对实验有更直观的认识，培养学生的思考能力。教学过程中，生动、逼真、立体的画面，便携、自由的演示方式，无疑为教学实验提供了优良的学习条件。一些危险系数较高的实验，操作不能有一丝疏忽大意，否则会造成不可避免的后果，仿真实验可以代替这部分危险性实验，也可以进行真实实验前的模拟操作。
实例演示
打开NB仿真物理实验软件，界面显示的是教材章节。点击具体的章节，可以看到每个章节的实验名称。

下面我们根据具体的实验来演示实验过程。

软件界面写着实验目的以及所需要的实验器材。点击开始进入实验操作界面。

实验器材已经出现在桌面上，界面下方有实验步骤，按照实验步骤我们进行实验器材的拖拽组合。

组装好以后，调节电压，观察铁棒的运行规律。实验完成。