一、 材料创新

        在实践中老师们会发现，有时候教科书里的用到的实验材料现实中并不好找，或者教科书里的材料实际试验时实验效果不理想。这个时候老师们就会想到实验创新，有没有更常见、实验效果更好的材料呢？

        比如说七年级上册第五章里《光合作用——叶是植物进行光合作用的主要器官》一课，制作菠菜的临时装片用于显微镜观察叶片结构。

        然而现实中，菠菜的叶片薄故而更容易出现破损，叶肉组织破坏后影响了观察效果。此时可以采用其他较厚的革质叶片。具体材料不同地区的老师鉴于地域不同，可以因地制宜，自行尝试。

二、方法创新

        继续以该实验为例，只要善于发现，试验方法上也有可创新之处。

        切下的叶片小而薄，若按传统方法用镊子夹去，对于学生操作起来较为不易。此处可创新为将切下的叶片至于盛有清水的培养皿中，用干净的毛笔蘸取，“点”在玻片上。

三、 实验模式创新

        在信息技术飞速发展的今天，借助互联网教育产品来辅助教学也是不错的选择。相比起传统的板书以及ppt只能平面演示、二维教学，互联网教育的多维教学具有很大优势。3D模型和动画的结合给予学生很大视觉冲击，多维教学——文字、图片、动画的结合使学生能全方位沉浸于课堂演示中。

        老师们可以结合实际，运用NB生物实验初中版对学生进行进一步讲解。NB生物实验初中版作为一个线上的虚拟实验室，登陆网站即可点击操作，进行教学演示。既免去了寻找实验材料和操作实验的繁琐，也节省了时间。实验易于演示，讲解清晰，效果逼真。只需点击：http://shengwu.nobook.com.cn/ 即可体验。还可以自动截图哦。       

        这个实验就可以这样做啦。