育见未来丨虚拟实验,不仅是教育方式的变革,更是教育理念的变革

阅读(297) 发布日期:2020-08-31 16:24:06 

想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的过程。它能突破时间和空间的束缚,还能起到预见未来的作用。

 

互联网革命以来,各种新兴的科技手段,为我们的想象找到了落实之处。而科技为教育发展带来的创新也是我们有目共睹的互联网+教育,让教育行业进入到了一个多元的时代。

8月18日,央视大型教育创新纪录片《育见未来》于CCTV—9播出,这是互联网革命以来第一部全面反映教育创新发展的大型纪录片。

纪录片通过对教育领域中具有代表性的人物、事件的讲述,深入地展现了中国教育变化发展的历程以及科技对教育创新发展的积极作用,彰显了近年来教育创新取得的卓越成绩。NOBOOK虚拟实验有幸成为记录教育创新发展历程的一份子,也和大家分享了我们的故事。

 

马晓晶是玉树藏族自治州民族中学的一名支教老师。她大学一毕业就申请了来这里支教。

现在的玉树环境优美,学校教学资源充沛。每次生物实验课,马晓晶都要提前两节课做准备,虽然耗时很久,但看到学生们求知的眼神,她觉得非常值得。

一年的支教时间一晃而过,马晓晶却有件心事一直埋在心底:她希望,她的到来能为这里的课堂带来一些有意义的改变。如果能为老师带来新的教学方式,让学生接触到不一样的前沿科技,那才算不虚此行。

于是,马晓晶想到了自己的毕业论文——利用虚拟实验辅助生物实验教学。

计算机技术带来的虚拟仿真技术发展,虽然只有50多年的历史,但层出不穷的影像技术已经成为了孩子成长必不可少的教育方式。

虚拟仿真技术的互动性和逼真性带来了教育的革命性升级,它让实验和实践变得更加简便有效,而它寓教于乐的属性也改变了孩子们感知世界的方式。

 

将虚拟实验带到这里的课堂,马晓晶认为这个想法是非常可行的。于是马晓晶请来了自己的朋友,在学校里进行了一场关于虚拟实验的讲座。

但是事情却远远没有马晓晶想象的那么顺利,老师们对这个新颖的虚拟实验并不认可。

老师们说,在电子白板教学的过程中,他们也经过了培训,培训后很多老师没掌握,也担心自己操作不流畅让学生对实验产生质疑。同时,他们觉得虚拟实验缺乏真实性,缺少实物感,对学生而言也缺少了做实验的成就感。

但是,目前的教学现状是学生渴望做实验,而实验的机会少之又少。危险的实验、周期长的实验,很难在实验室里完成而一堂实验课过长的准备时间也让一些老师将“实验操作”变成了“实验讲解”,告诉学生考点是什么仿佛更重要。

马晓晶希望虚拟实验能够改善这些现状。但是老师们提出的质疑,她却不知如何解答。

 

支教的一年时间里,马晓晶和这里的孩子们建立了深厚的感情。

和孩子们的沟通中,她发现了一个问题:虽然现在信息很发达,但地处偏远还是对他们产生了一定的影响。他们没有大城市的学生接触的那么全面,他们对未来有着很多的憧憬,却又一片迷茫。

想到这些,马晓晶更坚定了把虚拟实验带入课堂的想法,她认为,虚拟实验引入到教学当中,除了能帮助学生学习外,更加重要的一点是,能让他们接触到科技前沿的技术,开阔他们的眼界,让他们了解到在自己身边以外的世界正在发生着什么样的改变,也让他们知道自己的未来其实还有更多种可能性。

与此同时,让马晓晶没想到的是,校长对她的想法给予了很大的支持和认可

校长说,学校的整体条件在震后重建时得到了很大的改善:曾经一台电脑都没有的学校,现在设施设备和内地学校一样全面。

然而虽然硬件条件改善了,但很多教育理念却完全比不上人家,如果能够有新技术应用到课堂上,那将是很大的突破。校长的态度给马晓晶吃了一颗定心丸。

 

趁着暑假的时间,马晓晶来到了最先试水虚拟实验的北京人民大学附属中学,她希望在这里能够找到答案。

经过了一堂教研课,马晓晶发现,人大附中的老师们并不是把虚拟实验当做一节课的重点,而是当做一个教学的环节。利用虚拟实验的DIY操作,激发并培养学生的探究性思维。老师们直言,虚拟实验就是辅助实验教学用的,它并不是用来取代常规实验的。

而除此之外,马晓晶还了解到,对于虚拟实验的创始人童钰来说,他研发虚拟实验的初衷是让老师教学变得简单。他认为,一堂课是否成功,跟老师是否能够持续抓住学生的注意力有着非常大的关系如果老师们在课堂上引入数字化的教学方式,让课堂变得生动有趣,学生对课堂的专注度会有显著的提高。

 

此次的北京之行,让马晓晶对虚拟实验有了一个更加准确的定位,也更加有信心。当她用新的理念再次和老师们探讨时,曾经质疑的老师们慢慢的开始接受,并尝试用虚拟实验来教学。

无论是手机、平板还是电脑,都可以进行虚拟实验操作,课前短短几分钟就可以完成一个实验操作的备课,这让老师们很快的就熟练掌握操作并运用到了自己的课堂教学上。

玉树支教的一年,对于马晓晶而言是非常珍贵的记忆,她的支教生涯虽然结束了,但是她带来的新技术却留在了这里,技术改变的不仅是教学的方式,更是观念的更新。从接受到使用,这样立体化的教学方式将给这里的老师和学生们带来带来深刻的影响。

 

数字化重新定义了知识的传授方式。但只有观念、文化和技术三者的深度交互与融合才能够使互联网技术在教育中起到真正的变革、创新作用。

作为互联网教育的践行者,NOBOOK虚拟实验是非常具有代表性的创新教育产品之一。能够不断重复的虚拟实验可以让学生清晰的看到实验的每一个变化的瞬间,可以用眼看,用耳听,动手操作,用互动的方式去思考和探索。

 

NOBOOK虚拟实验一直积极响应国家号召,主动承担企业的社会责任,致力于让教学更简单,让教育发展更均衡。为全国多地的学校提供了虚拟实验软件支持,让更多偏远地区的学校能够依托现有的硬件设施共享优质的教育资源。

在建设新时代教育强国的大背景下,我们将走在行业前沿,将产品不断完善和创新,立足于教育改革,让更多的教师和学生感受到信息化教学的高效、便捷,矢志不渝的为中国教育行业贡献着自己的力量!