虚拟实验是利用多媒体可视化图形仿真技术在智能应用平台上实现实验过程和实验结果的操作体系应用。借助pc端和移动端等智能应用平台，虚拟实验可实现部分代替或全部代替现实实验操作。实验者可像现实环境中一样，完成实验过程的操作，其中实验的方便程度和效果甚至可以超出部分现实实验。多应用在教育领域的实验教学方面。

 虚拟实验最早是由美国弗吉尼亚大学教授—威廉·沃尔夫在1989年所提出的概念，也是可追讨的最早应用于现代实验教学的概念源头。初衷是为了实现科研人员的科研资料和实验仪器共享，并能实现远程思想交流，方便科研项目的研究合作。对于传统教学实验，虚拟实验的出现，不得不说是教育领域的一大福音。由于受到场地、环境、资金、仪器设备等影响，很多教育院校开展实验教学十分不便，况且大型实验的实验成本和环境要求更加高昂和苛刻，传统教学实验的弊端显露无疑，虚拟实验的出现为这一教学困境解决了难题。

 近些年我国智能平台技术发展迅猛，为虚拟技术的发展提供了便利的条件，虚拟实验技术不再是一些专业领域的代名词，虚拟实验技术的广泛商业化逐渐普及开来。虚拟产品的商业化又为虚拟实验教学的推广起到了重要作用。现今，虚拟实验教学越来越受到各级各类学校的重视，大多数教育院校也在积极的建设和完善虚拟实验教学系统，作为现有实验室功能的一个重要补充。

 在智能平台技术发展非常迅速的今天，虚拟技术也在进行着更新换代，伴随着虚拟技术的不断成熟，相信虚拟实验会在科研研究中的地位越来越重要。虚拟实验室也正在逐步走出部分高校的专属领域，在各类教育行业领域中发挥价值，虚拟实验在未来的教学应用上会有无限广阔的发展前景。